В Институте педагогики и психологии завершился конкурс мультимедийных проектов «Озыр туесок». В конкурсе с мая по июнь 2025 года участвовали 10 коллективных проектов студентов очной и заочной форм обучения группы 441п-НПо и 431п-НОз под руководством Виты Поберезкой, заведующего кафедрой начального образования.
Материалы были разработаны в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника, а также включали этнокультурный материал.
Конкурс проводился по двум номинациям: электронные ресурсы и печатные ресурсы.
Итоги конкурса:
Номинация «Электронные ресурсы»
1 место – проект «Интерактивная карта Республики Коми» – Артеева Е., Голосова А., Казанцева В., Тиханкина Д. (гр.441п-НПо). В Познавательной игре масштабно рассмотрены все районы Республик Коми по категориям: население, традиционная одежда, памятники, даты, интересные факты.
2 место – Интерактивная игра «Коми му» («Коми земля») – Изъюров А., Зюзев И., Мусонов А., Коровин И. (гр. 441п-НПо). Студенты использовали искусственный интеллект для генерации эскизов сцен игры на основе коми художника В.Г. Игнатова. Игра состоит из несколько сцен, где игрок сможет самостоятельно выбрать не только свой путь игры, но и написать свой миф, с использованием мотивов коми легенд.
3 место заняли два проекта: «Интерактивная презентация к учебнику по коми языку 1 класс» – Артеева К. и Рочева А. (гр. 441 п-НПо) и «Интерактивная книга национальных блюд Республики Коми» – Логовская Д. и Нароушвили В. (гр. 441 п-НПо).
Номинация «Печатные ресурсы»
1 место – «Кор пуксис му» («Когда создавалась земля» – комикс по мифам народа коми) Костенко А. и Яценко Н. (гр. 441п-НПо).
2 место – Этнокультурная игра «Мемо» – Ипатова М., Политова Ю., Чиркова М. и Шимко М. (гр. 441п-НПо). Разработали содержание и эскизы 36 карт для начальных классов в стиле «Мемо».
Результаты проектов имеют практическую значимость, предоставляя учителям готовый образовательный продукт, облегчающий работу и повышающий эффективность этнокультурного образования младших школьников разными образовательными средствами. Материалы могут быть использованы для самостоятельного обучения дома, расширяя доступность изучения коми языка для широкой аудитории.
В представленных проектах авторское видение не только этнокультурного материала, но и возможности использования цифровых средств для обогащения этнокультурной образовательной среды учреждения.
По материалам Института педагогики и психологии
Вита Поберезкая
